Caracas 09/09/2026.- La Transición en
Venezuela requiere un giro de 180° grados o de 360° grados. Para hablar de un giro en dirección
diametralmente opuesta a la que se seguía, con uso también metafórico, los
grados necesarios en el giro son 180°, es decir, media vuelta, completa,
cambiar paradigmas, programas, los postulados teóricos del sistema, darle un vuelco
al modelo fracasado. Utilizar un giro de
360° en este contexto es erróneo, pues tal cantidad equivale a dar
una vuelta completa y volver al mismo lugar de origen. La famosa tesis
del Gatopardo. “Cambiar todo, para que todo siga igual.
El análisis de la situación actual en Venezuela refleja una de las
realidades más complejas de su historia reciente, a partir del fallecimiento
del Gral (Dictador), Juan Vicente Gómez. La crisis del sistema educativo
venezolano está profundamente ligada al colapso de la capacidad financiera y
productiva de Petróleos de Venezuela (PDVSA) al colocar los intereses de Cuba,
Rusia, China, Irán, del aparato clientelar y los enchufados a tal modelo como
prioritarios en vez de los intereses fundamentales de la república de Venezuela,
se generó la mayor crisis política, económica, productiva, humanitaria,
migratoria de Venezuela en toda su historia.
Al agotamiento definitivo del modelo rentista petrolero (Extractivista),
de las premisas de control social, policial, militar que sustentaban la autocracia
cerrada, un proceso que se ha agudizado tras los acontecimientos de principios
del mes de enero de 2026.
Durante casi un siglo, el Estado venezolano funcionó bajo un modelo en
el que la renta petrolera financiaba los servicios públicos, la infraestructura
y la educación. Al desplomarse la capacidad operativa y financiera de PDVSA,
ese piso económico desapareció, dejando al sistema escolar en una situación de
extrema vulnerabilidad.
- La falta de inversión sostenida ha dejado a la mayoría de las
escuelas públicas y universidades sin servicios básicos estables (agua,
luz, internet) ni capacidad para el mantenimiento de sus plantas físicas.
- Diáspora y Déficit Docente: Los bajos salarios, pulverizados por
los ciclos hiperinflacionarios y la pérdida del poder adquisitivo,
incumplimiento de la contratación colectiva e incluso de los postulados implícitos
en la Constitución aprobada en el añom1999, lo cual provocaron una
migración masiva de profesionales de la educación hacia otros países o
hacia la economía informal. Esto ha generado un déficit crítico de
maestros calificados en asignaturas fundamentales.
- Pérdida de Continuidad Pedagógica: Fenómenos como el "horario
mosaico" (asistir solo dos o tres días a la semana) y los déficits continuos
de los programas de alimentación escolar garantizada afectaron
drásticamente el rendimiento, la permanencia y el desarrollo cognitivo de
los estudiantes.
En tiempos de la Colonia las damas
mantuanas iban a misa acompañadas de una esclavita a la cual se denominaba la
“pagapeos”, pues su función era la de asumir las culpas de las ventosidades que
sus amas llegaren a expulsar (Simón Bocanegra). La educación, concebida históricamente como el principal motor de
movilidad social en el país, ha terminado asumiendo el costo más alto ("la
pagapeos") de los desequilibrios macroeconómicos y las decisiones
políticas de las últimas casi tres décadas. Sus consecuencias bajos salarios,
desconocimiento de la meritocracia, subordinación a los intereses del
partido-estado dominante.
a reciente dupla sísmica (24/06/2026), agrava sensiblemente la ya
profundo crisis estructural del sistema educativo venezolano. Para conversar de
estos temas invitamos a la docente Yuraima Soto al espacio Cara A Cara (Maribel
Castillo) y el día del municipio (Carlos Rodríguez y Angel Cacique), este
jueves 10 de septiembre a las 4PM, por Radio Sensación 830 AM.
https://youtu.be/kgbbsegENjc
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